Teoria zmiany

Doświadczenia edukacyjne oferowane przez Next Engineers pomagają młodym ludziom odkrywać i rozwijać się w dziedzinie inżynierii. Łączenie młodych ludzi – zwłaszcza tych z ograniczonym dostępem – z cennymi możliwościami w dziedzinie inżynierii. Tekst podpowiedzi „Odkrywanie” znajduje się tutaj Tekst podpowiedzi „Akademia” znajduje się tutaj Oto, co oferują programy Next Engineers – doświadczenia i kontakty, które zyskują uczniowie. Uczniowie realizują prawdziwe zadania inżynierskie – projektują, budują, testują i ulepszają. Uczniowie dowiadują się, czym zajmują się poszczególni inżynierowie i jakie ścieżki kariery są dostępne w zakresie inżynierii. Uczniowie spotykają inżynierów, dzięki którym inżynieria staje się dla nich czymś realnym i zrozumiałym. Tekst podpowiedzi dotyczący rozwoju społeczno-emocjonalnego Zmiany, które często można dostrzec wcześniej, obejmują zmiany w rozumieniu, motywacji i sposobie myślenia. Uczniowie potrafią wyjaśnić, czym jest inżynieria, czym zajmują się inżynierowie i dlaczego jest ona ważna. Uczniowie czują się zmotywowani do dalszego zgłębiania inżynierii i dalszego angażowania się w tej dziedzinie. Uczniowie zaczynają myśleć i działać jak inżynierowie. Uczniowie wzmacniają uniwersalne umiejętności, takie jak praca zespołowa, komunikacja i planowanie. Są to głębsze zmiany, rozwój trwałych przekonań i zachowań, które wspierają rzeczywiste decyzje dotyczące ścieżki kariery w inżynierii. Uczniowie wierzą, że mogą odnieść sukces w zadaniach inżynieryjnych. Uczniowie postrzegają siebie jako osoby, które potrafią myśleć i działać jak inżynierowie. Uczniowie podejmują świadome kroki w kierunku inżynierii. Więcej młodych ludzi decyduje się na edukację i karierę związaną z inżynierią.

✕

Programy
Programy Next Engineers

Doświadczenia edukacyjne oferowane przez Next Engineers pomagają młodym ludziom odkrywać i rozwijać się w dziedzinie inżynierii.

Programy Next Engineers to ustrukturyzowane doświadczenia edukacyjne, które mają na celu zwiększenie zaangażowania uczniów w dziedzinie inżynierii. Łączą one wyzwania praktyczne, kontakt z różnymi ścieżkami kariery i wzorami do naśladowania oraz rozwijanie umiejętności, dzięki czemu uczniowie nie tylko uczą się o inżynierii, ale także zaczynają postrzegać siebie jako osoby zdolne do jej praktykowania i rozwoju.

Element programu
Działania skierowane do młodzieży

Łączenie młodych ludzi – zwłaszcza tych z ograniczonym dostępem – z cennymi możliwościami w dziedzinie inżynierii.

Next Engineers współpracuje z lokalnymi podmiotami realizującymi program w celu rekrutacji i selekcji uczniów, którzy w innym przypadku mogliby nie mieć dostępu do takich możliwości, i zapewnia im przyjazne, adekwatne i osiągalne doświadczenia w zakresie inżynierii i rozwoju umiejętności.

Element programu
Odkrywanie

Tekst podpowiedzi „Odkrywanie” znajduje się tutaj

Krótkie, angażujące i odkrywcze doświadczenia dla uczniów (w wieku od 13 do 14 lat), które budują świadomość na temat pracy inżynierów i inspirują uczniów do postrzegania inżynierii jako dziedziny, którą mogą zrozumieć i która może sprawiać im przyjemność.

Element programu
Akademia

Dogłębna ścieżka edukacyjna, która buduje umiejętności, pewność siebie i gotowość.

Dogłębne, długoterminowe (ponad 2 lata) i pozaszkolne doświadczenie edukacyjne, które buduje zdolności i gotowość do podjęcia ścieżki inżynierskiej poprzez bardziej zrównoważone wyzwania inżynierskie, rozwijanie umiejętności, mentoring i przybliżanie ścieżek edukacyjnych i zawodowych, które przygotowują uczniów do dalszych kroków.

Rezultaty programu
Rezultaty programu

Oto, co oferują programy Next Engineers – doświadczenia i kontakty, które zyskują uczniowie. 

Rezultaty programu
Praktyczne zajęcia inżynierskie

Uczniowie realizują prawdziwe zadania inżynierskie – projektują, budują, testują i ulepszają. 

Uczniowie podejmują się autentycznych wyzwań związanych z projektowaniem inżynieryjnym – rozwiązywaniem problemów, projektowaniem, budowaniem, testowaniem i ulepszaniem rzeczywistych prototypów. Wyzwania projektowe stanowią naturalną okazję do uzyskania informacji zwrotnej, pracy zespołowej i refleksji, budowania zrozumienia, kompetencji i pewności siebie oraz dają realistyczne i namacalne wyobrażenie o tym, jak wygląda praca inżyniera.

Rezultaty programu
Kontakt z autorytetami

Uczniowie spotykają inżynierów, dzięki którym inżynieria staje się dla nich czymś realnym i zrozumiałym. 

Uczniowie spotykają i uczą się od prawdziwych inżynierów oraz rówieśników, którzy mają podobne doświadczenia. Słuchanie opowieści o tym, czym faktycznie zajmują się inżynierowie, może zmienić przekonania na temat tego, dla kogo jest inżynieria. Autorytety łączą naukę w szkole z rzeczywistym światem i pomagają uczniom wyobrazić sobie siebie w roli inżynierów.

Rezultaty pośrednie
Rezultaty pośrednie

Zmiany, które zwykle widać wcześniej, w tym zmiany w zrozumieniu, motywacji i sposobie myślenia.

Więcej szczegółów na temat wyników pośrednich znajduje się tutaj... Można tu również dodać linki, listy i obrazy.

• element listy 1
• element listy 2
• element listy 3

Rezultaty pośrednie
Świadomość inżynierii

Uczniowie potrafią wyjaśnić, czym jest inżynieria, czym zajmują się inżynierowie i dlaczego jest ona ważna. 

Uczniowie potrafią wyjaśnić, czym jest inżynieria, czym zajmują się inżynierowie i dlaczego jest ona ważna. Tworzą bardziej przejrzysty model mentalny inżynierii, który koryguje błędne przekonania („inżynieria to tylko naprawianie maszyn” lub „inżynieria jest tylko dla geniuszy”). Rozumieją również ścieżki edukacyjne i zawodowe dostępne dla osób pragnących zostać inżynierami.

Rezultaty pośrednie
Zainteresowanie inżynierią

Uczniowie czują się zmotywowani do dalszego zgłębiania inżynierii i dalszego angażowania się w tej dziedzinie. 

Uczniowie są ciekawi i zmotywowani, aby dalej zgłębiać wiedzę na temat inżynierii i angażować się w tę dziedzinę, a także rozważać karierę inżynierską. Zainteresowanie napędza ochotę do działania – wybierania opcji, poświęcania czasu i podejmowania wyzwań.

Rezultaty pośrednie
Inżynierskie myślenie

Uczniowie zaczynają myśleć i działać jak inżynierowie. 

Uczniowie zaczynają myśleć i działać jak inżynierowie, naśladując podstawowe postawy, wartości i sposoby myślenia, które określają podejście inżynierów do problemów i projektowania rozwiązań, obejmujące kreatywność, myślenie systemowe, wykrywanie problemów, wizualizację, ulepszanie i dostosowywanie. Te nawyki stanowią podstawę praktyki inżynierskiej, a nie tylko wiedzy inżynierskiej.

Rezultaty pośrednie
Umiejętności zwiększające szanse na zatrudnienie

Uczniowie wzmacniają uniwersalne umiejętności, takie jak praca zespołowa, komunikacja i planowanie.

Uczniowie zdobywają uniwersalną wiedzę i umiejętności, na których polegają inżynierowie i które są niezbędne do przejścia ze szkoły średniej do szkolnictwa wyższego, szkoleń i zatrudnienia. Obejmują one umiejętności interpersonalne, komunikacyjne, samokontroli, myślenia oraz umiejętności akademickie i zawodowe.

Rezultaty długoterminowe
Rezultaty długoterminowe

Są to głębsze zmiany, rozwój trwałych przekonań i zachowań, które wspierają rzeczywiste decyzje dotyczące ścieżki kariery w inżynierii. 

Więcej informacji na temat rezultatów długoterminowych znajduje się tutaj...

Rezultaty długoterminowe
Poczucie własnej skuteczności 

Uczniowie wierzą, że mogą odnieść sukces w zadaniach inżynieryjnych. 

Uczniowie zaczynają wierzyć, że mogą odnieść sukces w zadaniach inżynieryjnych (rozwiązywaniu problemów, korzystaniu z narzędzi, przekazywaniu pomysłów i ulepszaniu projektów). To napędza zaangażowanie w naukę, pewność siebie w zakresie posiadanej wiedzy i zdolność do stosowania umiejętności inżynieryjnych. Wiara we własną skuteczność pozwala przewidzieć wytrwałość i zdolność do kontynuowania działań, zwłaszcza gdy zadania są złożone lub nieznane.

Rezultaty długoterminowe
Tożsamość początkujących inżynierów

Uczniowie postrzegają siebie jako osoby, które potrafią myśleć i działać jak inżynierowie. 

Uczniowie zaczynają postrzegać siebie jako osoby, które potrafią myśleć i działać jak inżynierowie. Takie podejście rozwijane jest poprzez autentyczne doświadczenia związane z opanowaniem danej dziedziny, uznanie innych oraz poczucie przynależności do środowiska inżynierów. Silna tożsamość zawodowa sprzyja długoterminowemu zaangażowaniu. Kiedy uczniowie czują, że „to właśnie ja”, są bardziej skłonni do wyboru danej ścieżki kariery i podążania nią.

Rezultaty długoterminowe
Sprawczość na rzecz celów inżynieryjnych

Uczniowie podejmują świadome kroki w kierunku inżynierii. 

Uczniowie podejmują świadome działania, które przybliżają ich do kariery w inżynierii, poszukując możliwości, tworząc plany, prosząc o pomoc i realizując swoje zamierzenia. Sprawczość to przełożenie przekonań na zachowanie. To sposób, w jaki uczniowie przekształcają zainteresowania, tożsamość i poczucie własnej skuteczności w działanie.

Więcej młodych ludzi decyduje się na edukację i karierę związaną z inżynierią.

Z biegiem czasu coraz więcej uczniów wybiera kierunki studiów, kwalifikacje i ścieżki kariery związane z inżynierią i wytrwale podąża tą drogą. Jest to ostateczny cel programu Next Engineers – zwiększenie udziału w inżynierii i poszerzenie grona osób, które mogą zostać inżynierami.

Zamknij